Mayotte

Une lente évolution institutionnelle

Depuis le 31 mars 2011, Mayotte est devenu le 101ème département français mais les promesses de cette départementalisation sont très loin d’être à la hauteur des attentes de la population. Le conflit contre la vie chère fin 2011 a déchiré la société mahoraise. Les salaires et les prestations ne sont pas au niveau de ceux d’un département.

Dans ce contexte social dégradé, un effort massif des pouvoirs publics reste nécessaire tant au niveau du système éducatif que de ses personnels. Ce constat a entrainé le vote d’un mandat au congrès de Reims du SNES-FSU en 2012, renouvelé à Marseille en 2014, marqué par l’exigence que le MEN apporte les moyens nécessaires et développe l’attractivité indispensable pour attirer des enseignants qualifiés. Nous citons ici quelques extraits essentiels :

Les élèves
Globalement, le SNES estime que l’enseignement à Mayotte doit se rapprocher des dispositifs de l’éducation prioritaire et demande une réflexion collective sur la relance d’un véritable projet pédagogique pour Mayotte.
Pour lutter efficacement contre l’échec scolaire, la politique d’orientation dans l’île doit être en même temps plus réaliste et plus ambitieuse en termes de diversité des filières professionnelles.
Compte-tenu de ce contexte le SNES demande que l’attractivité soit la première priorité du MEN pour pourvoir le système éducatif mahorais en professeurs qualifiés.
Les personnels
Les personnels enseignants travaillant dans le second degré sont dans des situations différentes. Le système est marqué par d’importantes difficultés de recrutement.
Le SNES demande, en plus de l’application à Mayotte du plan national de résorption de la précarité, l’attribution massive de congés de formation pour ces personnels.

- Pour plus d’informations, n’hésitez pas à consulter le site du SNES Mayotte, riche d’informations pratiques précises (livret SNES d’accueil très détaillé) :

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